Hva du sier har mye å si

Tenk på en situasjon hvor en samtale gikk i stå og du følte deg misforstått, eller samtalen til og med endte i krangel - kanskje en samtale med et familiemedlem eller en venn.

Skriv ned tankene dine. Du skal ikke vise hva du skriver her til noen andre.
Hva kunne personen du snakket med gjort annerledes, tenker du? Kunne du selv løst samtalen på en annen måte?

I denne filmen møter du mor og datter rundt middagsbordet. Du kan være med å bestemme retningen for samtalen ved å ta valg på vegne av moren. Prøv ut i hvert fall to-tre forskjellige løsninger.

SE FILMEN HER

• Hvordan utviklet og endte de ulike samtalene? Skriv ned stikkord.
• Etter hver samtale får du opp noen tips fra en dialogekspert. Hva foreslår eksperten for å få til en god samtale? Skriv ned stikkord.

Dere har sett filmen og prøvd ut ulike retninger for samtalen mellom mor og datter. Gå i grupper og reflekter over spørsmålene under.

• Hvordan utviklet og endte samtalen hos dere? Kom dere fram til mange av de samme sluttene, eller var det stor forskjell?
• Hvordan endret samtalen seg etter hvilke valg dere tok for moren underveis?
• Når vi kommuniserer, uttrykker vi oss både verbalt (med ord) og non-verbalt (med f.eks. kroppsspråk, stemme og blikk-kontakt). La dere merke til eksempler på bruk av non-verbal kommunikasjon hos mor og datter - både positivt og negativt? Hva hadde det å si for samtalen?
• Hva syns dere var den eller de beste samtalene mellom mor og datter? Hva var det som gjorde det – gi eksempler på både verbal og non-verbal kommunikasjon som bidro.
• Hvordan opplevde dere datteren som samtalepartner? Tenker dere hun kunne gjort noe annet i løpet av samtalen? Hvorfor/hvorfor ikke?
• Hva tenker dere om lærerens oppførsel (som datteren beskriver)? Syns dere læreren var innenfor i oppførselen sin, eller burde han håndtert situasjonen på en annen måte?
• Hvorfor tror dere datteren og moren har ulike meninger om samtaleemnet? Hva kan være med på å spille inn på at mennesker er uenige om kontroversielle temaer?
  
  

4 a) Gruppeoppgave

• Er dere litt usikre på hva dialog egentlig er? LYTT TIL KORT FORKLARING HER
• På Nobels fredssenter har vi, inspirert av fredsprisvinnerne, formulert åtte prinsipper for god dialog. Les gjennom dialogprinsippene DIALOGPRINSIPPENE (scroll litt ned)
• Diskuter hvilke prinsipper dere tenker er viktigst for at samtalen mellom mor og datter kunne utvikle seg i en positiv retning.
• Hva er egentlig forskjellen mellom dialog og diskusjon?
• Når var samtalen mellom mor og datter en diskusjon, og når hadde den mer form av en dialog?

4 b) Gruppeoppgave

Hvordan går det videre? Lag dialogen og spill det ut!

Velg deg en av situasjonene under og skriv manuset til samtalen. Bruk tipsene fra dialogeksperten og relevante dialogprinsipper for å skape en god dialog.

Spill gjerne ut samtalene for hverandre!

Alternativ 1: Hvis moren ønsker å bygge videre på den gode samtalen ved middagsbordet dagen etter – hvordan kunne den samtalen sett ut?

Alternativ 2: Hvis datteren skulle tatt en samtale med læreren for å uttrykke at hun er uenig med han, men sørge for at samtalen ikke ender i konflikt eller krangel – hvordan kunne den samtalen sett ut?

4 c) Gruppeoppgave/klasserom

Hvordan kan vi diskutere sensitive temaer i skolen?

Mange kan syns det er vanskelig å diskutere sensitive og kontroversielle temaer i klasserommet. Det er noe både lærere og elever kan kjenne på.

• Snakk sammen: Hva kan være eksempler på sensitive eller kontroversielle temaer som det kan være greit å ha noen kjøreregler for samtale om?
• Deretter: Snakk sammen og bli enige om en liste med tips til hvordan lærer og elever kan få til god dialog for å snakke om sensitive temaer i klasserommet.
• Ta utgangspunkt i dialogprinsippene, og bli enige om minst tre prinsipper dere synes er spesielt viktige for en god dialog mellom lærer og elever, og elev og elev.

Noen spørsmål det kan være fint å komme inn på:

• Hvordan kan vi gjøre det trygt å legge fram ulike meninger i klasserommet?
• Hvordan kan læreren løfte vanskelige temaer?
• Hva kan være gode måter å gjøre det på - og hva kan være mindre gode? (ta gjerne utgangspunkt i eksemplet med læreren fra filmen)
• Hvordan kan en snakke sammen på en ordentlig måte?
• Hva bør en tenke på når det gjelder både verbal og non-verbal kommunikasjon?
  
  
  

I faget psykologi lærer du om ulike kommunikasjonsmodeller. I grupper får dere fordelt de ulike kommunikasjonsmodellene dere har lært om.

Sett deg inn i den kommunikasjonsmodellen du har fått tildelt, og se på hvordan samtalen mellom mor og datter kan forklares, og styres, ut fra denne modellen.

Legg fram de ulike modellene og deres påvirkning på samtalen i grupper eller i klassen.