Hvordan lykkes med undervisning om demokrati og uenighet?
I denne saken forteller hun hvorfor det er viktig å styrke unges tro på at de kan delta i demokratiet og hvordan man som lærer kan lykkes med det i praksis.
Kosberg har 12 års erfaring som lærer bak seg før hun gikk inn i forskningen, noe som fortsatt preger hvordan hun jobber. Det som opptar henne mest, er sosial ulikhet i klasserommet. Hvem er det som faktisk får og tar ordet, og hvem som blir sittende stille, forteller Kosberg. Samtidig vet hun at lærerhverdagen er travel og at det er lite tid til planlegging, noe som gjør konkrete, ferdige rammer ekstra verdifulle, både for læreren og elevene, og deres mulighet til å bli hørt.
Hun trekker frem et åpent klasseromsklima som en forutsetning for at elever skal være komfortable med å delta. Det er avgjørende at elevene føler seg respektert, både av hverandre og av læreren. Likevel finnes det lite forskning på hvordan lærere konkret skal få dette til, mener hun. Kanskje fordi lærerutdanningen tradisjonelt har vært forsiktig med å gi presise råd, og heller overlatt til hver enkelt lærer å finne sin egen løsning.
Frykten for å være uenig
Mange lærere kvier seg også for å ta opp kontroversielle tema i klasserommet, av frykt for å støtte elever. Men faren ved å unngå uenighet er minst like stor, mener Kosberg. Når elevene aldri får trene på å møte og håndtere andre meninger enn sine egne, mister de også noe av verktøyet de trenger for å delta i demokratiet for resten av livet. Det er også viktig at man kan lære seg dette på skolen, da forskningen viser de mest utsatte fra et “sosioøkonomisk status-perspektiv" ikke får det nok på hjemmebane. Det er her man kan utjevne den sosiale ulikheten, påpeker Kosberg.
Trygghet i små grupper
Løsningen ligger blant annet i strukturert samarbeidslæring, ifølgeKosberg. Elever som får øve seg i mindre grupper, bygger selvtilliten til å ta ordet i storklassen, gjerne med hjelp av rollemodeller. Hun forteller om en elev som først skjønte hva foreldrene diskuterte da hun så nyhetssendingene om stortingsvalget hjemme, etter å ha jobbet med temaet på skolen.
Skal forske på Uenige sammen
Ansatte ved lærerutdanningen påOsloMet skalforske på Uenige sammen, og undersøkehvordan man kan styrke ungdoms tro på at de kan delta i demokratiet.Førsteamanuensis Eva Kosberg, skal følge “Uenige sammen” inn i klasserommet. Selve forskningsprosjektet er fortsatt under utforming. Planen er å observere og intervjue elevene – hvor aktive de er, hvilken bakgrunn de har og hvilke verdier de har med seg – i tillegg til å intervjue lærerne om deres erfaringer med opplegget. Målet er dybdekunnskap fremfor brede spørreundersøkelser, forklarer Kosberg. Noen tidlige resultater er ventet våren 2027, men en vitenskapelig publisering vil ta lenger tid.
Her kan du se opptak fra lanseringen av Uenige sammen for ungdomstrinnet:
Innhold i opptaket:
00:00 - 05:11 - Introduksjon: Hvorfor jobbe med demokrati og dialog ved Kjersti Fløgstad, direktør ved Nobels Fredssenter.
Fra 05:11 - Presentasjon av undervisningsressursen v/ Synnøve Kronen Snyen og Sunniva Jarmann fra Nobels Fredssenter
Fra 28:00 - Forskning på demokratiundervisning for styrket politisk mestringstro hos elever v/ førstemanuensis Eva Kosberg, OsloMet
Del: